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 芬蘭教師入學門檻非常高
22.03.2019 09:06

如何突破教育改革的“最後一英裏”,讓各種教育改革政策的紅利紮根於學校教育的主體地位“課堂教學”,是各國教育改革面臨的一個難題。芬蘭的經驗表明,教師必須“能夠參與”和“願意參與”。

在芬蘭,教師行業是一個非常有吸引力的行業。數據顯示,芬蘭教師和校長的工資總體上高於市政部門的平均工資3050歐元。以2016年簽訂長期合同的教師和校長的平均實際工資為例,幼兒園教師為2 600歐元,小學教師為3 500歐元,普通高中教師為4 500歐元,職業教育教師為3 900歐元。初中校長5500歐元,高中校長5900歐元。

YWCA所提供的課程內教授學員工作之專業知識及技能外,YWCA更提供實習課堂使學員掌握技巧,提升其工作競爭力。

芬蘭教師具有強烈的職業價值觀。例如,來自經濟合作與發展組織(OECD?Talis?2013)的數據顯示,芬蘭教師在工作滿意度方面在歐洲和世界排名第一。90%的教師對他們的工作感到滿意;85%的教師如果被重新選中,仍會選擇教書;60%的教師認為他們的工作在社會上是有價值的。

由於教師職業具有較高的社會經濟地位和專業滿意度,為各類學校聚集優秀人才,提高教師隊伍整體專業水平創造了有利條件。首先,高等師范院校教師職業進入條件較高,競爭十分激烈。例如,普通教育教師的錄取率只有10%,而專業課教師的錄取率因專業的不同而從10%到50%不等。職業教育教師的錄取率約為30%。第二,新教師的專業要求很高,大部分教師都有碩士學位。幼稚園教師所需學分為180個,約需3年,而普通教師及學科教師則需300個學分,約需5至6年。除了滿足教師的基本要求外,校長還擁有教育和管理領域的執業證書。此外,教師在教學上具有高度的自主性。教師一旦被錄用,就可以根據自己的專業判斷獨立開展教育教學,受外部因素的影響和制約較小。

設有八大學院,涵蓋多個知名學士學位課程,例如會計、酒店管理等。大學會為所有本科生提供相關的實習機會,藉以提昇畢業生的應聘能力。

此外,在芬蘭的中小學,不僅有校長的“團隊”和校長等專業教師,還有由學校醫生,心理咨詢專家,特殊教育教師和社會工作者組成的“第三隊”。 。這些人還積極參與學校的教育教學活動,成為學校發展的重要支撐。

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( Päivitetty: 22.03.2019 09:08 )




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